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Lien direct vers le Module spécifique "Enseignement catholique" pour les candidats CAFEP (cf. le courrier de Formiris)
Formulaire d'inscription aux réunions de chefs d'établissement - 1er degré
PES - Accès au formulaire pour l'inscription - Deuxième visite
PES - Inscription aux ateliers du module 3

Les réunions d'informations - Module spécifique
Le module spécifique pour l'accord collégial de l'Enseignement catholique
Nous rappelons que pour pouvoir être nommé comme professeur stagiaire en cas de réussite au concours, il convient que le candidat admis ait :
  • rempli toutes les conditions de diplôme et d'attestation en ce qui concerne le concours choisi ;
  • obtenu un accord collégial de l'Enseignement catholique ;
  • pris contact avec l'ISFEC Ile-de-France pour la partie administrative.
  • Le module spécifique "Enseignement catholique" en Ile-de-France

    L'organisation du module spécifique mis en place par la région Ile-de-France implique les directions diocésaines, les présidents de CAEC, des chefs d'établissements, des enseignants, Formiris et l'ISFEC Ile-de-France.

    Après l'entretien du pré-accord, le module spécifique est ouvert à tous :
  • aux étudiants en universités publiques en fin de licence, en master 1
  • aux étudiants en master 2 en universités publiques, admissibles CAFEP, CRPE
  • aux suppléants (module allégé)

  • Par ce module, l'institution « Enseignement catholique » accueille ceux et celles qui demain donneront un visage à l'enseignement catholique à travers leur engagement dans un établissement. Au nom de l'Enseignement catholique d'Ile-de-France, il est donné une présentation claire et synthétique (accessible à tous) de ce que la foi chrétienne apporte à l'activité enseignante et à sa portée éducative. Cette formation entend donner un contenu profond et stimulant à l'exercice du métier et à la vie de l'établissement scolaire.

    Par ce module, les candidats à l'accord collégial découvrent le mode propre de participation de l'Enseignement Catholique au service public d'éducation. Ils peuvent prendre part plus naturellement à la mission de leur établissement. Au terme du parcours, chacun aura pu se situer par rapport à elle, et sera plus à même de prendre sa place et de contribuer à la vie de l'établissement.

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